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Noção de exames: classificação ou aprendizagem?

Nos próximos dias, centenas de milhares de jovens receberão os resultados que, segundo eles, definirão 🌟 seus futuros. Em muitos casos, esses resultados representarão anos de estudo concentrados jogando blackjack algumas horas jogando blackjack uma sala de exame. 🌟 No entanto, para muitos desses jovens, uma vez que os resultados estiverem disponíveis, a memória dos exames desvanecerá rapidamente, ressurgindo 🌟 apenas jogando blackjack sonhos anxiosos ocasionais. Toda essa formação - o aprendizado de citações, o estudo de fórmulas - pode nunca 🌟 ser usada novamente.

Então, por que toda essa agitação? Por que colocamos nossos jovens por essa experiência? Parte da resposta é 🌟 que as notas importam. Eu sou professor, e quando digo aos meus alunos que as notas que eles receberão determinarão 🌟 os caminhos que eles seguirão, isso é absolutamente verdade. A entrada jogando blackjack profissões como enfermagem, que costumava ser considerada prática 🌟 e não acadêmica, agora requer um diploma. Todos os ensinos médios exigem matemática e inglês GCSE, mesmo que você queira 🌟 estudar arte ou plomeraria. E a entrada na universidade é um processo de seleção refinado, com critérios específicos de entrada 🌟 para cada curso (junto com carreiras esperadas e rendimentos projetados para promover seu valor).

No entanto, no contexto de uma economia 🌟 e sociedade jogando blackjack que as oportunidades parecem diminuir a cada dia, o processo de obter essas notas tornou-se abrangentemente intenso, 🌟 com os riscos dolorosamente altos. Enquanto isso, as escolas estão sujeitas a um sistema de responsabilidade que diz que devemos 🌟 extrair o máximo de notas possível dos alunos jogando blackjack nossa responsabilidade, e é difícil evitar transferir essa ansiedade para eles. 🌟 Há um crescente senso de que a geração atual está no meio de uma crise de saúde mental, e algumas 🌟 pessoas atribuem essa culpa à cultura dos exames.

Em seguida, está o fato cru que o desempenho educacional não é acessível 🌟 a todos da mesma forma. O campo de jogo meritocrático "nivelado" é, na realidade, um declive estável e persistente, com 🌟 alunos de baixos rendimentos familiares e comunidades marginalizadas lutando para se abrir caminho.

Uma alternativa para o sistema de exames?

Existem muitos 🌟 outros modelos de avaliação promovidos por reformadores educacionais, e nenhum é perfeito. Mais trabalhos acadêmicos soa atraente, mas é criticado 🌟 por abrir as portas para uma maior injustiça, dada a quantidade de ajuda que pais ou tutores particulares podem fornecer. 🌟 A avaliação contínua ou cursos modulares são vistos como mais indulgentes - mas na realidade, eles apenas distribuem a pressão 🌟 de diferentes maneiras.

E uma das características mais convincentes de um currículo baseado jogando blackjack exames, bem projetado e bem ensinado, é 🌟 que, ao adiar a avaliação até o final, ele pode consolidar o entendimento de maneiras poderosas. Mal projetado, claro, ele 🌟 pode fazer o contrário. Acabo de ensinar redação criativa para uma turma do GCSE. Como romancista, me joguei nisso com 🌟 entusiasmo. Mas ao marcar os trabalhos dos meus alunos com um colega, percebi que eles estavam sendo penalizados por falta 🌟 de dois pontos jogando blackjack suas escritas. Sem eles, eles não atendiam a um critério de "pontuação variada". Critérios de avaliação 🌟 altamente específicos às vezes não reconhecem o julgamento individual e o ofício.

Mas isso é um argumento para melhores exames, não 🌟 por exames. A coisa é, exames funcionam para algumas coisas, e não para outras. Se livrar deles faria tanto sentido 🌟 quanto começar um projeto caseiro com uma promessa de não usar nenhuma chave de fenda.

Exames no Reino Unido: classificação ou 🌟 avaliação?

No momento, nos exames do Reino Unido, estamos classificando pessoas. Isso foi exposto brutalmente pelo algoritmo usado para atribuir notas 🌟 quando os exames foram cancelados devido ao Covid jogando blackjack 2024. Escandalosamente, ele descartou explicitamente as notas enviadas pelos professores, baseadas 🌟 nas habilidades dos alunos, e manteve apenas as classificações. Uma criança que havia superado as probabilidades para merecer um A 🌟 foi reassignada para um C se isso refletisse os resultados de jogando blackjack escola no ano anterior. Aqueles que perderam foram, 🌟 de fato, os mais merecedores.

Embora isso tenha sido corrigido, expôs logicamente o sistema. Atualmente, usamos exames não puramente (ou mesmo 🌟 principalmente) para avaliar o conhecimento, mas para descobrir quem é melhor do que quem. É um sistema que acredita na 🌟 mitologia do meritocracia - como se cada criança entrando no exame estivesse começando do campo de jogo imaginário nivelado. Em 🌟 um mundo jogando blackjack que houvesse igualdade de oportunidade de verdade e jogando blackjack que a educação ordenasse naturalmente as pessoas jogando blackjack 🌟 ocupações que, embora diferentes, fossem satisfatórias e oferecessem um bom padrão de vida, isso poderia ser justo.

Na realidade, jogando blackjack uma 🌟 sociedade desigual e pobre jogando blackjack oportunidades, ele simplesmente consolida os privilégios existentes. A necessidade de fazer distinções minuciosas e "rigorosas" 🌟 entre alunos distorce o processo de educação, o que significa que habilidades importantes, como fluência verbal, são ignoradas porque são 🌟 difíceis de avaliar, e respostas fronteiriças nunca recebem a benção do dubte.

Mas exames não precisam ser usados dessa maneira hipercompetitiva. 🌟 O que aconteceria, por exemplo, se pensássemos neles como sendo como carteiras de motorista, um indicador de que você alcançou 🌟 um nível universal de competência? Ou cinturões de judô, onde a classificação reflete verdadeiramente a quantidade de tempo e esforço 🌟 que você colocou?

Leitura adicional

  • Cleverlands de Lucy Crehan (Unbound, £12.99)
  • Ouvi o que você disse de Jeffrey Boakye (Picador, £10.99)
  • Como Aprendemos de 🌟 Stanislas Dehaene (Allen Lane, £10)
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  • ATENDIMENTO – Controle de pacientes a serem atendidos; Controle de digitação de laudos com base em modelos previamente especificados; Histórico de laudos digitados; Controle de materiais utilizados nos procedimentos; Gravação e leitura de laudos em áudio; Controle de envio de laudos para recepção; Controle de envio de laudos por e-mail; Entrega de laudos Web. Visualização de guia médica; Impressão de etiquetas.

    CONSULTÓRIO – Prontuário eletrônico dinâmico e configurável; Histórico de atendimentos e anamneses; Receituário eletrônico; Solicitação eletrônica de exames.

    FATURAMENTO – Correção com recálculo, reprocessamento dos valores e reimpressão das fichas de atendimento; Faturamento de guias por lotes de convênio, que possibilita o controle minucioso dos valores que foram faturados para o convênio e do pagamento dos mesmos gerando contas a receber automaticamente; Geração de arquivo “XML” para comunicação TISS com os convênios; Listagem de lotes e impressão de guias SADT; Rotina de geração de arquivo no layout CIHA; Cadastro das regras de produtividade.

    FINANCEIRO – Controle de saldo e fluxo de caixa por conta movimento; Plano de Contas; Contas a Pagar; Contas a receber; Controle de compensações, baixas e devoluções dos cheques recebidos e emitidos; Conciliação bancária.

    RELATÓRIO E LISTAGENS – Listagem diversas; Relatórios de controle; Relatórios de produtividade; Relatórios Financeiros e de Faturamento; Gráficos.

    SEGURANÇA – Controle de usuários por níveis de acesso; Auditoria das operações dos usuários.